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参考消息网4月10日报道 英国广播公司网站4月2日发表记者梅丽莎·霍根布姆的文章《早期教育：学习阅读的最佳年龄是什么时候？》，全文摘编如下：

我7岁时开始学习阅读，这是我上的斯坦纳学校的典型做法。我女儿在英格兰一所普通学校上学，4岁开始学认字，这是大多数英国学校的典型情况。

在我对教育的理解还是爬树、跳水坑的年纪，她已经在背字母、念单词。我不禁想知道，不同经历是如何塑造我们的？她是否获得了能让她终身受益的领先优势？还是在她应该享受自由时承受了过多潜在压力？或者我只是想太多，从什么年龄开始阅读和写作并不重要？

由于人们认为儿童早期的语言经验对日后成功至关重要，因此在正式教育开始前，学龄前学校就开始教孩子基本识字技能，这越来越普遍。

在许多国家，正规教育从4岁开始。人们通常认为，早点开始教育能让孩子有更多时间学习和超越。不过，这是一场“教育军备竞赛”，家长试图通过私人辅导和教学让孩子在学校拥有早期优势，一些家长甚至花钱让4岁的孩子接受额外私人辅导。

与几十年前以游戏为基础的早期教育相比，我们可以看到策略上的巨大转变——变成基于孩子需要什么技能才能出人头地。在美国，这种紧迫性随政策变化而加快，比如2002年的《不让孩子掉队法》，推动将标准化考试作为衡量教育表现和进步的一种方式。在英国，孩子们在一年级（5-6岁）要接受测试，以检查他们是否达到了预期阅读标准。批评人士警告，这样的早期测试会让孩子们推迟阅读；而支持者则表示，这有助于确定哪些人需要额外帮助。

然而，许多研究表明，早期过度学术化的环境几乎没有什么益处。

“学校化”的风险

孩子的学习方式和环境质量非常重要。“幼儿学习阅读是小学教育最重要的事情之一。这对孩子在生活中取得进步至关重要。”英国伦敦大学学院小学教育教授多米尼克·怀斯说。他和同校社会学教授爱丽丝·布雷德伯里发表了一项研究，提出教授读写能力的方式很重要。

他们在2022年的一份报告中指出，英格兰学校系统对自然拼读法的高度关注可能会对一些孩子造成困难。自然拼读法是一种将口语单词或字母发音与单个书面字母放在一起进行“发音”的方法。

布雷德伯里说，一个原因是“幼龄学校化”导致了更早的正式学习。但用于评估早期学习的测试可能与阅读和享受书籍等文本所需的技能没什么关系。例如，测试会要求学生“读出”和拼写无意义的单词，以防止他们简单地猜测或识别熟悉的单词。由于没有意义的单词不是有意义的语言，孩子们会觉得这个任务困难并感到困惑。

布雷德伯里说：“它最终没有意义，只不过是记忆，而不是理解上下文。”她还担心使用的书籍不是特别吸引人。

怀斯和布雷德伯里都没有提出晚一点开始学习阅读的理由，而是强调我们应该重新思考教育孩子识字的方式。他们说，当务之急是鼓励孩子对单词产生兴趣，并熟悉它们；使用故事书、歌曲和诗歌，所有这些都能帮助孩子学会单词发音，并扩大词汇量。

这一观点得到了研究支持。这些研究表明，学前教育对学习的好处会在后期逐渐消失。有几项研究显示，参加密集学前班的孩子在后期的学习能力并不比没有参加的孩子高。不过，早期教育可以对社会发展产生积极影响——增加了从学校和大学毕业的可能性，并与降低犯罪率有关。

长远来看，过多的学术压力甚至可能导致问题。2022年1月发表的一项研究表明，上了国家资助的、强调学业的幼儿园的人，在几年后的学业成绩比那些没有的人更低。

这与有关早期“游戏式学习”重要性的研究相吻合。例如，以儿童为主导、以游戏为基础的学前班比以学业为重点的学前班，效果更好。

诺丁汉特伦特大学研究早期读写能力的高级心理学讲师安娜·坎宁安认为，如果环境在一开始就过于注重学业，会导致老师在考试和成绩上压力过大，进而影响孩子。

为了乐趣阅读

并不是所有人都喜欢提早行动。在包括德国、伊朗和日本在内的许多国家，正式教育开始于6岁左右。芬兰被誉为世界上教育系统最好的国家之一，该国儿童7岁开始上学。

尽管存在明显滞后，但芬兰学生在15岁时的阅读理解得分高于英国和美国学生。芬兰幼儿园充满了更多游戏，而没有正式的学术指导。

根据这一模式，剑桥大学2009年的一项评论建议，正式入学年龄应该推迟到6岁，给英国孩子更多时间“发展语言和学习技能，这对他们以后的进步至关重要”，因为过早开始学习可能会“损害5岁孩子的自信心，并对他们的学习造成长期损害”。

研究确实支持了推迟入学的想法。美国2006年的一项幼儿园研究表明，推迟一年入学的孩子考试成绩有所提高。

另一项比较“早阅读者”和“晚阅读者”的研究发现，晚阅读者赶上了阅读者的平均水平，甚至在理解能力上略高于早阅读者。德国雷根斯堡大学的塞巴斯蒂安·苏盖特是这项研究的主要作者，他解释说，较晚开始学习能让孩子们更有效地将自己对世界的理解认识与学到的单词匹配起来。“这是有道理的，”他说，“阅读理解就是语言，他们必须解开它背后的思想。”

问题是，如果阅读能力不能通过早期学习得到提高，那为什么要进行早期学习呢？阅读兴趣和阅读能力的个体差异是一个重要方面。

研究还表明，阅读能力与孩子词汇量之间的关系比与年龄本身的关系更密切，而口语技能是预示孩子日后文学技能的重要因素。不过，许多入学的孩子在语言技能上落后了，特别是那些来自弱势背景的孩子。

还有人则支持相反的方法，让孩子沉浸在让他们能够享受和发展语言理解能力的环境中，是阅读成功的关键。寓教于乐的学习环境有助于鼓励孩子。

坎宁安的女儿最近也开始学习阅读，她对理想阅读年龄的看法让人安心：“无论你在4岁、5岁还是6岁开始阅读，只要教授方法是对的就行。孩子们的适应力很强，他们会在任何环境中找到玩耍的机会。”

我们对早期读写能力的痴迷似乎是没有根据的，那么，仓促学习没有必要，也没有明显好处。另一方面，如果你的孩子很早就开始阅读，或者在学校提供阅读之前就主动表现出了对阅读的兴趣，这也很好，只要有足够的机会让他们在学习过程中获得乐趣就行。